君谊中学富有多年一线教学经验的谷主任指出，事实上学生和学生之间差距差别并不大，很多时候就是一个小习惯的不同，就让最终呈现出的考试成绩有着天壤之别。他最推崇地快速提升学习效率的工具就是——错题本。
是什么？
错题本就是把自己做过的习题、作业、试卷中的错题集中到一起的小本，并把正确的思路、解题过程感想以及本题的闪光点记录在本上，并要思考下次遇到同样的问题应该如何去想。陈主任强调反思很重要，反思是学习的必备环节，学生建立错题本的过程也是他们对学习的一个反思过程。
如何做？
如何建立错题本，错题本上应该记录什么呢？陈主任介绍大体上来说主要记以下几点。
1分类分科目
每个科目分别建立一个专门的错题本，分门别类地把平时习题、作业、试卷中做错的题进行整理、分析、归类，这样可以便于以后的复习和翻阅。
2错题一律记
自己做过的练习题、作业、考试中凡是遇到错题一律记下来，把错题的题目认认真真抄到错题本上，分析出现错误的原因，最重要的是错误原因不能简单的写忘记了，或者说马虎了，忘记马虎是知识点不牢固的表现。
然后用不同颜色的笔（最好是红笔）把正确的思路和解题过程完整地写在错题本上，并把自己的反思、感悟写在过程后面。这是建立错题本最重要最关键的环节。
3“危险”题目也要记
错题本不单只记错题，有些题虽然做对了，但是在做题的过程中拿不准、蒙对的、犹豫或者花了长时间才做出的题也要记录在错题本上，这样的题目也是比较“危险”的，所以也要及时“发送”错题本反思和巩固，以便日后可以直截了当的解决该问题，不再浪费时间。
4积累经典题好题
错题本还要记录一些经典题型、思路巧妙、综合性强的题目，任何你想记录、觉得需要记录的题目都可以写上错题本，日积月累，错题本以后就是自己的“武功秘笈”了。
怎么用？
错题本不是把错题漂漂亮亮的整理下来就完了，还需要我们定期回去翻阅查看它才能达到我们使用错题本的目的。
1“欣赏”错题当新题做
最好将错的题目重新再做一遍，然后浏览一下以前做错的原因，对比一下现在的思路和以前的思路有什么区别，看看自己走没走出以前的思维陷阱，从而避免再次犯错。
2定期翻阅错题本
回去查看错题本的时间是有讲究的，有的学生把错题分析完，每隔两分钟就回去看一遍，这是不可取的。错题本在做完以后已经有一个比较深的印象了，隔几分钟就回去看是没什么效果的。应该隔一定时间（如三天或一周）再回去翻阅错题，直到我们对错题完全理解、思路很清晰，确定自己已完全掌握，就可以在那道错题旁边做个标记，提示自己以后不用再去重复看这道题了。
每次考试之前，看看自己的错题本，不仅会增加考试信心，而且会更加明白自己需要重视的环节，更加有把握。
3让错题本互动起来
错题本也可以和其他同学相互交流，每个人做的错题本都不一样，收集的错题、典型题、思路巧妙的题也都不一样，可以从不同的错题本中吸取经验教训，学习到更多的对自己有用的东西。
谷主任说，每个学生都要有一个自己的错题本，可能初期是一个非常痛苦的阶段，因为这要花费很多时间和精力同时也很枯燥，所以越早养成这个习惯越好。早期学习的知识还没有那么难，通过成绩反馈让学生看到错题本的效果，这样对于坚持有积极的促进作用。最后，陈主任强调记错题不要流于形式，要动着脑子记，记得过程就是一个对知识反复思考和认真整理的过程，是一个有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，是对所学知识升华的一个过程。
在君谊，从初中一年级开始，老师们就会跟学生强调建立一本属于自己的错题本，并借不同的时机强调、强调、再强调，也期望同学们养成这个成为优秀孩子的必备习惯。
谷翠格：中学高级数学教师，中国数学会员。市级骨干教师。国家级课题研究组成员。中央电视台2000年远程教育全国联网教材编委。采用快乐、互动、启发、探究的教学模式培养学生全面发展。所带班级多次获市级优秀班集体。被评为市级“十佳教师”，多次获优秀教师、模范班主任、优秀共产党员、三八红旗手等荣誉称号。市级讲课比赛获一等奖。有二十多篇论文在各级各类报刊杂志上发表、获省一等奖。高考数学平均分连续四届市级第一，包揽三届数学状元。
